Unser Schulprofil

Wie wir es machen:

Anfang

1 Altersgemischtes Lernen in allen Klassen

2 Rhythmisierter Ganztag

3 Jedes Kind lernt ein Instrument

4 Inklusive Schule – jedes Kind lernt in seinem Tempo

5 Was ist Freiarbeit?

6 Teamteaching und multiprofessionelle Zusammenarbeit

1 Altersgemischtes Lernen in allen Klassen – Jahrgangsmischung

An unserer Schule lernen Kinder vom 1. bis zum 4. Schuljahr gemeinsam in einer Klasse. Diese besondere Form des Lernens ermöglicht es uns, jedes Kind individuell zu fördern.  So kann ein Kind beispielsweise in Mathematik noch Inhalte aus einem früheren Jahrgang vertiefen und gleichzeitig in Deutsch bereits auf einem höheren Niveau arbeiten – ganz selbstverständlich und ohne Ausgrenzung. Jedes Kind findet so das passende Lernangebot.  Zusätzlich übernehmen sie auch von Jahr zu Jahr mehr Verantwortung für die Klasse und für jüngere Kinder.  Sie bemerken immer wieder im Vergleich zu jüngeren Kindern, was sie schon alles gelernt haben, und die jüngeren Kinder können sich auf ältere Kinder verlassen, die mit ihren Erfahrungen besonders den Anfang in der neuen Schule leicht machen.

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2 Schule von 8:00 bis 16:15 Uhr – rhythmisierter Ganztag

Unsere Schule gehörte zu den Schulen, die den offenen rhythmisierten Ganztag anbieten. Der Schulalltag ist rhythmisiert gestaltet und verbindet Unterricht, Lernzeiten, gemeinsame Mahlzeiten sowie Bewegungs- und Freizeitphasen in einem ausgewogenen Tagesablauf.

Die Kinder besuchen die Schule täglich von 8:00 Uhr bis 16:15 Uhr, freitags bis 15 Uhr. Durch die verlässliche Struktur wechseln sich Phasen konzentrierten Lernens und Phasen der Erholung sinnvoll ab.

Auf klassische Hausaufgaben wird verzichtet. Stattdessen sind mehr Unterrichtszeiten abhängig von der jeweiligen Klassenstufe in den Schulalltag integriert.

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3 Jedes Kind lernt ein Instrument

Ab dem zweiten Schuljahr nehmen alle Kinder am Instrumentenkarussell teil. Anschließend entscheiden sie sich für ein Instrument.

In Kooperation mit der Clara-Schumann-Musikschule erhalten die Kinder dann über mehrere Jahre hinweg zweimal wöchentlich Unterricht in Kleingruppen.
So wird Musik zu einem festen Bestandteil unseres Schullebens.

An unserer Schule endet diese Projekt mit einem Orchesterprobenwochenende am Ende der vierten Klasse und anschließendem Konzert für alle Eltern und Freunde.

Schulsingen

Neben dem regelmäßigen Schulsingen für alle Kinder gibt es einen Chor und eine Rhythmus-AG, an denen Kinder mit besonderem Interesse teilnehmen dürfen. 

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4 Inklusive Schule

Wir verstehen Vielfalt als Stärke. An unserer Schule lernen Kinder mit unterschiedlichen Voraussetzungen gemeinsam – auch mit  Hochbegabungen oder Förderbedarfen in den Bereichen Lernen, sozial-emotionale Entwicklung, Sprache oder geistige Entwicklung. Die Schule ist leider nur bedingt für Kinder mit Körperbehinderung ausgestattet. 

Wir unterrichten unsere Kinder in altersgemischten Lerngruppen, weil wir überzeugt sind, dass Kinder am besten voneinander und miteinander lernen. Schon aus der Kindertagesstätte kennen sie das gemeinsame Lernen über Altersgrenzen hinweg: Sie beobachten, ahmen nach, unterstützen sich gegenseitig und wachsen gemeinsam. An diese natürlichen Lernprozesse knüpfen wir an.

Jedes Kind ist anders und lernt auf seine eigene Weise, im eigenen Tempo und mit eigenen Stärken, Interessen und Herausforderungen. Deshalb gibt es bei uns kein Lernen im Gleichschritt. Wir schaffen Lernräume, in denen alle Kinder Lernchancen und Erfolgserlebnisse haben können – unabhängig davon, wann und wie sie bestimmte Ziele erreichen.

Dabei gehören Fehler für uns selbstverständlich zum Lernen dazu. Fehler sind keine Niederlagen, sondern wichtige Lernchancen. Sie helfen uns, Neues zu verstehen, andere Wege auszuprobieren und daran zu wachsen. Wir ermutigen unsere Kinder, mutig zu sein, Fragen zu stellen und Dinge auszuprobieren.❤️

Förderung verstehen wir nicht als Sondermaßnahme, sondern als Kern unserer pädagogischen Arbeit. Grundsätzlich ist jeder Unterricht Förderunterricht: durch individuelle Lernwege, selbstständiges Arbeiten, gegenseitige Unterstützung und die gezielte Begleitung durch Lehrkräfte, Sonderpädagog:innen und pädagogische Mitarbeitende.

So gestalten wir Schule als einen Ort des Lebens und Lernens, an dem Vielfalt selbstverständlich ist, Gemeinschaft trägt und jedes Kind seinen eigenen Weg im Rahmen seiner Möglichkeiten erfolgreich gehen kann.

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5 Freiarbeit – was ist das?

In unserer Freiarbeit nach Montessori können die Kinder selbstständig und individuell lernen. Sie wählen ihre Aufgaben eigenständig aus, arbeiten im eigenen Tempo und folgen ihren Interessen. Dabei stehen vielfältige, sorgfältig vorbereitete Materialien zur Verfügung: Lernspiele in den Regalen der Klasse, Arbeitshefte und Bücher in der Klasse und in der Bücherei, iPads mit Lernapps und zu eigenen Recherchen, z. B. für ein Referat. 

Die Lehrkräfte begleiten die Kinder als aufmerksame Beobachterinnen und Beobachter, unterstützen bei Bedarf und schaffen so die Grundlage für eigenverantwortliches Lernen. Auf diese Weise entwickeln die Kinder nicht nur fachliche Kompetenzen, sondern auch Selbstständigkeit, Konzentration und Freude am Lernen.

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6 Teamteaching und multiprofessionelle Zusammenarbeit

Als Ganztagsschule arbeiten wir eng im Team und sind auch gemeinsam im Unterricht für die Kinder präsent. Häufig ist deshalb nicht nur eine Lehrkraft in der Klasse, sondern zwei oder drei Pädagogen. Unser Team besteht aus:

• Lehrkräften
• pädagogischen Fachkräften der AWO
• Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen
• multiprofessionellen Teamarbeitenden
• Sozialpädagogen für die Schuleingangsphase
• Spielpädagogen
• Inklusionshelfenden und
• vielen außerschulischen Anbietern

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